Apple は、オーストラリアの学校が iPad を使用して生徒の関心を引き付ける方法を強調しています

Apple は、オーストラリアの学校での活用方法を強調しました。iPadパンデミック下で学生と関わり、包摂性と公平性を促進し、変化を推進するために。

で長編木曜日に投稿されたAppleは、シドニーの「社会経済的低位地域」に位置するセント・テレーズ・カトリック小学校のiPadベースの取り組みを調査している。たとえば、ミシェル・マッキノン校長は、コロナウイルスのパンデミック中に遠隔学習にスムーズに移行できたのは、学校の1対1 iPadの取り組みのおかげであると考えています。

「国内のすべての学校が突然遠隔学習に移行しなければならなかったとき、私たちがiPadとEveryone Can Createカリキュラムを教育と学習のあらゆる側面に組み込むことに費やした努力は、生徒たちが安心して学習を続けることができる強固な基盤を築いたことを意味しました。中断だ」とマッキノン氏は語った。

iPad の取り組みの一部には、生徒が Keynote、iMovie、その他のプログラムを使用して自分の才能を発揮できる自主学習プログラムが含まれていました。学生は Seesaw アプリを使用してポートフォリオを作成し、教師と共有しました。

マッキノン氏は、同校は幼稚園のオリエンテーションにiPadやその他のAppleテクノロジーを使用し、生徒が学校のビデオツアー、写真、拡張現実体験を閲覧できるようにしていると付け加えた。

同校長はまた、iPadは教育者が「学習がいつどこで行われるか」を個人化できるようにすることで公平性を促進し、生徒に主体性と選択の感覚を与える混合学習の取り組みを提供すると述べた。

ただし、iPad によるセント テレーズの成功は一夜にして起こったわけではありません。 2016 年に学校の指導者がすべての生徒と職員に iPad を展開し、設置されたプロジェクトに終止符を打つまでに 4 年かかりました。アップルTVほぼすべての教室にデバイスが設置されています。ハードウェアに加えて、セント テレーズの教員は Apple Teacher 専門学習プログラムも完了しました。

2019 年、セント テレーズ小学校は Apple Distinguished School として認められました。 Appleによると、現在、出席者数、エンゲージメント、個人の学習成果とともに、登録者数と申し込み数も増加しているという。

「iPad は、学生が既成概念にとらわれずに考えることを可能にするだけでなく、自分の条件でその枠組みを再設計することができます。iPad により、学生は自分にとって最も意味のある方法で自分のアイデアを探索し、表現する自由が得られます。書面、音声レポート、ビデオプレゼンテーション、さらには自分たちで作成したアニメーションなどでもよいでしょう」とマッキノン氏は語った。